Cum să protejăm studenții de Covid19
Este curios că universitățile dezbat cu putere cum ar trebui să se adapteze la lumea digitală într-un mod accelerat; dezavantajele sale, avantajele sale, noi oportunități etc. Și să nu vedem aceeași implicație în modul în care sălile de clasă sau spațiile interne ale centrelor ar trebui să fie organizate atunci când elevii revin la săli de clasă.
Pentru a avea o perspectivă rapidă, vă prezint câteva puncte care ne vor ajuta să avem o privire de ansamblu rapidă:
- Cele mai bune universități pentru a studia arhitectura din lume fac un efort titan pentru a oferi instruire online, încercând să introducă formate online cu o intensitate mai mare în cursurile față în față.
- Din training online putem extrage: primul, că mai avem multe de învățat, și mai mult, când vorbim despre evaluarea digitală, iar al doilea, că nici instituțiile de învățământ nu se gândesc să fie 100% online.
- Ministerul Universității (Spania) a publicat recent documentul de recomandări pentru o „prezență adaptată” pe care îl putem citi de AICI. Îți voi rezuma!… Ca fiecare Universitate să se descurce cât mai bine, dar adaptează spații la o distanță de 1,5 metri între ocupanți, purtați măști împotriva agenților patogeni și spălați-vă pe mâini.
- Sunt milioane de studenți care, cumva, mai devreme sau mai târziu, vor trebui să treacă prin centre de învățământ.
- Este ușor să găsești propuneri organizatorice și tehnice pentru a optimiza spațiul unui restaurant sau bar în fața Covid 19, iar în domeniul educațional trebuie să cauți în profunzime.Nu înțeleg!
- Până în prezent, am găsit doar câteva documente serioase – dacă nu unul – care analizează și propun situații organizatorice ale modului în care ar trebui proiectate spațiile de învățământ universitar pentru a încerca să minimizeze impactul pandemiei de Coronavirus în sala de clasă.
Cineva a comentat odată că… „când nu ai idee de unde să începi, uită-te la alții și ia notă”. Pentru că aici, există un puzzle de rezolvat între; securitatea sănătății, viabilitatea financiară și succesul studenților.
există un puzzle de rezolvat între; securitatea sănătății, viabilitatea financiară și succesul studenților
Nu evaluăm universitățile exclusiv online. Încercăm să înțelegem cum putem acționa în fața unei universități tradiționale și a structurii acesteia.
Începem cu indicațiile Institutului American de Arhitecți (AIA), trebuie să înțelegem mai întâi ierarhia controalelor înainte de COVID-19 (Vom vedea un document de interes mai târziu).
Deși următoarea schemă este evidentă și cu siguranță discutabilă în unele puncte. Trebuie să începem cu un concept de bază:
Cel mai bun studiu tehnic pe care l-am văzut este cel realizat de firma de arhitectură și inginerie LEO A DALY cu titlul White Paper: Returning to campus during the COVID-19 pandemic. îl putem vedea AICI). Cu acest raport și puținele informații de pe web, am început să schițăm câțiva pași posibili…
1.- Nevoia de distanțare socială, doar fizică
Cercetările au arătat că studenții au succes din punct de vedere academic atunci când se angajează. „Distanțarea socială” nu este modalitatea de a implica studenții. Elevii trebuie să participe social și să se distanțeze fizic.
„Distanțarea socială” nu este modalitatea de a implica studenții. Elevii trebuie să participe la distanță socială și fizică
Întrucât există limitări de ocupare în spațiile universitare și după studierea dinamicii infecției în campusuri, se poate aplica ideea creării de „microcomunități de studenți”.
Adică organizați elevii în grupuri mai mici cu asemănări: student, rezidență etc, dar… De ce?
- Grupurile mai mici de studenți sunt mai ușor de controlat și adaptabile la sălile de clasă înainte de restricțiile de spațiu.
- Beneficiile de a fi conectat social ar fi păstrate
- Interacțiunea cu alți elevi din afara grupului este redusă, reducând riscul de contagiune.
2.- Intrări, ieșiri și coridoare
Potrivit CDC (Centre pentru Controlul și Prevenirea Bolilor) în ghidul lor privind distanțarea socială și considerente pentru institutele de învățământ superior. Se recomandă ca elevii să fie ghidați într-o singură direcție când tratăm spațiile comune într-un cadru educațional.
Traficul cu sens unic poate ajuta la evitarea congestionării și la reducerea blocajelor la intrările principale
Traficul cu sens unic poate ajuta la evitarea congestionării și la reducerea blocajelor la intrările principale, ținând cont de faptul că:
- Furnizați un singur punct de intrare unde se poate face supraveghere dacă este necesar (vezi articolul despre modul în care camerele termice ne pot ajuta să luptăm cu Covid 19).
- Asigurați semnalizare pentru a direcționa traficul studenților către spațiile de antrenament.
- Postați afișe în locuri foarte vizibile (de exemplu, intrări în clădiri, băi, săli de mese) care promovează și reamintesc măsurile de protecție de zi cu zi.
- Includeți mesaje (de exemplu, videoclipuri, e-mailuri informative, notificări web etc.) despre comportamentele care împiedică răspândirea COVID-19 atunci când comunicați cu profesorii, personalul și studenții.
- Asigurați mai multe ieșiri din clădire pentru a dispersa rapid elevii după oră.
Vedem deja că repartizarea elevilor în grupuri mici va fi esențială pentru a obține distanțarea socială adecvată. De la Institutul American de Arhitecți au realizat un amplu document de soluții posibile cu diferite variante (Articolul și PDF-ul cu informații pot fi consultate de AICI).
Un document care prezintă „kit de instrumente pentru distribuția spațiului” și ca exemplu:
O nouă inițiativă interesantă este cea realizată de UPV (Universitatea Politehnică din Valencia). Ei au creat o aplicație care ajută la evitarea aglomerației în centrele unde prin intermediul unei hărți putem distinge zonele cele mai aglomerate și astfel reducem riscul de noi infecții cu COVID-19.
Ne putem planifica traseele și evita locurile cele mai aglomerate, facilitând respectarea recomandărilor de sănătate ale distanței sociale. Informatiile le putem consulta de AICI.
3.- Săli de clasă și săli multidisciplinare
În sălile de clasă, posibilul „joc de mobilă” va juca un rol esențial în distanțarea socială. Dacă este posibil, o singură intrare și ieșire ar trebui promovată folosind o rută de trafic cu sens unic pentru a limita contactul.
În diagrama următoare putem vedea diferite exemple de adaptabilitate - gândindu-ne mereu în microgrupuri de elevi - la diferite dimensiuni ale sălilor de clasă:
Spațiile de pregătire ale elevilor nu vor fi întotdeauna rigide și pot fi spații în care se practică diferite interacțiuni. Aici, va trebui să acționăm într-o organizație coerentă.
Institutul American de Arhitecți (AIA) a publicat un set de instrumente într-un document care oferă strategii pentru a limita expunerea la coronavirus în clădiri, pe măsură ce restricțiile încep să se ușureze (document foarte interesant de AICI).
Pentru conectivitate spațială într-o cameră cu ușă, păstrând distanțarea socială, el își propune să aplice următoarele strategii:
4.- Bai
Atunci când găsim săli de clasă sau elemente comune ale unei universități - de exemplu, coridoare - care reprezintă spații mari, este mult mai ușor să atingem distanțarea socială având mai puține bariere arhitecturale.
Dacă vorbim de băi, problema securității sănătății devine destul de complicată dacă ne dorim o distanțare socială coerentă, atât datorită caracteristicilor sale arhitecturale, cât și a utilizării sale. Măsurile sugerate pentru a minimiza transmiterea în băile comune sunt:
- The toaletele și chiuvetele vor fi folosite alternativ (Există și opțiunea de a putea include băi individuale exterioare, în afara clădirii de predare)
- Se cere să fie minimizați contactul cu posibilele accesorii pe care le găsim în baie.
- Încercați să creați trasee cu sens unic cu semnalizare sau posibil mobilier care creează bariere de separare.
- Curățare și dezinfecție mai frecventă.
Ca exemplu colaborativ și eficient, studioul de arhitectură și design Mix Desing, în colaborare cu Universitatea din Gallaudet, a colaborat pentru a crea băi și vestiare incluzive în centrul lor sportiv de la Universitatea unde reorganizarea băilor realizează o cale unidirecțională (The Studio Mix Design are un studiu de caz interesant despre intrările instituționale la Covid 19 de AICI).
5.- Sala de mese pentru elevi
Multe dintre universitățile mari din Spania, în campusurile lor, au mai multe săli de mese pentru studenți găzduite în cele mai concurente facultăți.
Nu există informații tehnice despre cum am putea organiza o cantină studențească, dar, datorită asemănării acesteia cu restaurantele mari, am găsit un document care ne poate ajuta.
Studioul MASS Design are un document tehnic și modul în care putem adapta un restaurant pentru controlul infecțiilor cu cele mai bune practici existente (Il putem consulta de AICI).
Este clar că este greu de reorganizat și adaptat o cantină studențească, fără a socoti cheltuielile pe care o poate presupune, dar putem pleca de la un document foarte bine ridicat din punct de vedere tehnic.
6.- Spatiul exterior al campusului
Am publicat recent un articol pe blogul nostru despre primul ghid urban pentru combaterea pandemiei de Coronavirus. Un nou urbanism va trebui să schimbe multe concepte tradiționale pentru a proteja cetățenii. În zonele „în aer liber” ale campusurilor ne aflăm în aceeași situație.
Deși continuăm cu lipsa constantă de informații pentru organizarea spațiilor publice, celebrul studiu de urbanism Gehl People a publicat un document despre „lucruri pe care le facem în noua normalitate” pe care îl vedem AICI.
Există un seminar publicat pe YouTube despre «Urbanismul de urgență. Adaptarea temporară a orașelor în fața pandemiilor »susținută de Universitatea Politehnică din Madrid pe care, fără îndoială, recomandăm vizionarea:
Evident că mai avem multe de învățat, iar intenția noastră în acest articol este doar să reflectăm câteva ghiduri și puncte de informare care pot fi utile pentru a începe să structurem universități mai sigure pentru studenții noștri.
Dacă ți-a plăcut acest articol, distribuie-l!
